观后感

(资料图片)

今天刚看完这部动画，有人说它还没播完就被禁，有人说它是没有日美元素的中国动画。一部二十多年前的动画，放在2023年的今天，还极具教育意义，甚至与现在的时代仍有共鸣。明明时代与2000年相比，发生了如此如此大的变化，为何《小明和王猫》中展现的话题还是如此适用?不知道是2000年的北京教育思想的先进，还是23年后，我们的家庭教育与学校教育仍是如此，仍然逃不开这些个话题。

首先且当然要感慨的是《小明与王猫》中所展现的价值观。但这里我不想细谈，因为无论是学校减负政策，还是课外学习班，家长职业，说话不是朗诵，要听话还是要诚实，谎言的辩论，马戏团的小狗，学习方法，甚至最后一集谈到了死亡。这些话题，都是看了的人自然都明白且会思考的。

小明作为主角，罕见的不是典型的开朗的，乐观的，或者是调皮却古灵精怪的小男孩。一个8岁的二年级小学生，却意外的是个吐槽属性。我被小明的面瘫表情下的吐槽内心逗笑，我想我为什么感到意外就是因为一个二年级的小学生，内心世界怎么会如此的丰富，老师和家长说一句，他吐槽一句。但后来一想，我难道不就是这样的吗？我难道会百分百认可且听从他们的话吗？我当然不会。所以小明这样不奇怪且不意外，只不过是有动画放到台面上了。

典型的家长，典型的同学，不典型的二年级小学生小明，这才是这部动画最有意思的地方。

我更想聊的是，动画的背景，原来这就是当时2000年的北京吗，2000年的北京，家家户户重视小学生的学习到了如此地步，只存在于小说中的少年宫，小明要上好多节课，我02年出生于山东农村，从小到大都是在村子里上，更不要说什么钢琴和跆拳道，一位英语老师教三个年级，我直到初中才明白了三单是第三人称单数的意思。初中才到了镇上，但镇子上更多的是学习辅导班。小明第一集出现的时候在打电动，后面张伟在学电脑，弹钢琴，周娜在拉小提琴。虽然这是动画并非现实，但艺术一定是在现实的北京教育现状的基础上进行再加工的。小明的学校减负之后增加了很多课外活动班，我小学也有，但仅限于每周四的下午，有美术课，毛笔课，象棋课。虽然仅仅是学了皮毛，但却让我从此爱上了画画和书法，我不精通，但闲时仍会画画和写字。可见教育资源的丰富对于小学生来说，有多么重要的意义，如果不是我周四会有那么一节素描课和毛笔课，我还会如此吗，我不知道。张伟二年级学电脑，小明开始对赛车感兴趣，天知道幼儿时期的爱好，往往会对整个人产生多大的影响。

小明放学之后，父母让他待在房间里学习，张伟也是在客厅写作业，周娜也是在阳台拉小提琴。我没见过小明除了跟王猫之外的其他朋友出门聊天玩耍过，甚至下楼闲逛。或许是我较真了，因为这部动画想更多展现学校和家庭教育，而不是一个小学生成长的方方面面。但小明放学请家教，研究赛车，张伟放学学电脑，真的有时间去玩吗，真的有时间去接触大自然吗？2023年，城市化的今天，我早已远离了土地和田野，2000年的北京，车水马龙，高楼大厦，却唯独少了点泥土的气息。小明的欢笑可能是电动带来的，可能是王猫带来的，却唯独没有跟小伙伴追逐打闹带来的最原始，最纯真，最简单的快乐。

《小明和王猫》是一部具有中国特色的动画，我很喜欢，不仅仅是因为画风，更是因为它基于中国的现实，在批判，在否定，同时又极具教育价值。我希望这样的动画可以越来越多，我们都在喊国漫崛起，相对于大IP改编，或者基于中国传统神话故事，我也很喜欢当代背景下的动画，一个城市，一个小学生，仅此而已。

看完之后，想说的好多，但又想不起来了。最后就用最后一集的标题结尾吧，人的一生是由一天天组成的，要充足的过好每一天。这很难很难，那就作为一个美好的愿景祝福大家吧!

（结尾:小明问王猫去哪儿，王猫说，去你喜欢去的地方。）